Latihan Soal Penilaian Sumatif Akhir Semester PSAS Genap SMA Kelas 11. Asesmen/Penilaian adalah penilaian yang bertujuan untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan/atau Capaian Pembelajaran (CP) murid, sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan/atau kelulusan dari satuan pendidikan. Penilaian pencapaian hasil belajar murid dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar murid dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Penilaian sumatif adalah
penilaian yang dilaksanakan pada akhir unit program, misalnya penilaian yang
dilaksanakan pada akhir semester atau akhir tahun. Jadi, penilaian sumatif
merupakan tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya sekelompok program pembelajaran
atau sebuah program yang lebih besar. Di sekolah, tes formatif dapat disamakan
dengan ulangan harian, sedangkan tes sumatif ini dapat disamakan dengan penilaian
semester yang biasanya dilaksanakan pada setiap akhir semester.
Penilaian atau asesmen pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah bertujuan untuk menilai pencapaian tujuan
pembelajaran dan/atau Capaian Pembelajaran (CP) murid, sebagai dasar penentuan
kenaikan kelas dan/atau kelulusan dari satuan pendidikan. Penilaian pencapaian
hasil belajar murid dilakukan dengan membandingkan pencapaian hasil belajar
murid dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Keberhasilan pembelajaran,
dapat dilihat dari hasil belajar siswa melalui asesmen/penilaian sumatif yang
dilaksanakan oleh guru. Para ahli pendidikan mengatakan bahwa Asesmen atau Penilaian
yang bertujuan memperbaiki proses pembelajaran paling tepat dilakukan oleh guru
di kelas. Ada juga yang menyatakan bahwa penilaian adalah proses memberikan
atau menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria
tertentu. Penilaian atau asesmen adalah proses yang dilakukan guru untuk
mendapatkan informasi tentang kinerja siswa. Dalam Arifin (2017) misalnya,
dinyatakan bahwa asesmen penilaian adalah suatu proses atau kegiatan yang
sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan
hasil belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan
berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu.
Lalu apa yang dimaksud hasil
belajar yang biasa dituangkan dalam bentuk nilai rapor ? Hasil belajar
merupakan perolehan dari proses belajar siswa yang disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran. Seperti yang dikemukakan oleh Asmara (2015) bahwa hasil belajar
merupakan ukuran kemampuan siswa dalam menerima informasi pembelajaran yang
diukur dari tiga sudut pandang, kognitif, afektif, dan psikomotor. Tidak hanya Asmara,
Purwanto (2016) juga menjelaskan bahwa hasil belajar seringkali digunakan
sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh seseorang menguasai bahan yang
sudah diajarkan.
Biasanya, hasil belajar
seringkali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh siswa
menguasai bahan atau materi yang sudah diajarkan. Hasil belajar diketahui
melalui serangkaian pengukuran menggunakan alat penilaian yang tepat dan
memenuhi syarat. Berdasarkan penjelasan tentang pengertian penilaian dan hasil
belajar, dapat disimpulkan bahwa penilaian hasil belajar adalah kegiatan
menentukan nilai dari proses dan hasil belajar siswa.
Lalu bagaimana cara
melalukan Asesmen/Penilaian Sumatif? Teknik penilaian hasil belajar terdiri
dari teknik tes dan nontes. Arikunto (20103) menyatakan bahwa jika ditinjau
dari segi kegunaan untuk mengukur siswa, maka dibedakan atas 3 macam tes,
yaitu: tes diagnostik, tes formatif, dan tes sumatif. Sedangkan menurut Daryanto
(2014) ada beberapa teknik nontes yaitu skala bertingkat (rating scale),
kuesioner (questionaire), daftar cocok (check-list), wawancara (interview),
pengamatan (observation), dan riwayat hidup.
Lalu apa fungsi dan tujuan
asesmen/penilaian? Fungsi asesmen atau penilaian siswa di sekolah yaitu: a) Alat
untuk mengetahui tercapai-tidaknya tujuan instruksional; b) Umpan balik bagi perbaikan
proses belajar-mengajar; c) Dasar dalam menyusun laporan kemajuan belajar siswa
kepada para orang tuanya. Jadi, dalam pelaksanaan penilaian harus mengacu pada
rencana atau rumusan-rumusan tujuan instruksional. Adanya pelaksanaan penilaian
hasil belajar, dapat diketahui apa yang hendaknya guru lakukan untuk menentukan
langkah-langkah selanjutnya. Hasil belajar yang diperoleh melalui penilaian
dapat dijadikan bukti untuk menyusun laporan perkembangan siswa.
Adapun tujuan dari kegiatan
asesmen atau penilaian sumatif adalah: a) Mendeskripsikan kecakapan belajar
para siswa sehingga dapat diketahui kelebihan dan kekurangannya dalam berbagai
bidang studi atau mata pelajaran yang ditempuhnya; b) Mengetahui keberhasilan
proses pendidikan dan pengajaran di sekolah, yakni seberapa jauh keefektifannya
dalam mengubah tingkah laku para siswa ke arah tujuan pendidikan yang
diharapkan; c) Menentukan tindak lanjut hasil penilaian, yakni melakukan prbaikan
dan penyempurnaan dalam hal program pendidikan dan pengajaran serta strategi
pelaksanaannya; d) Memberikan pertanggungjawaban (accountability) dari pihak
sekolah kepada pihak-pihak yang berkepentingan.
Jadi, dengan mengetahui
gambaran perkembangan siswa dapat diketahui pula posisi kemampuan siswa di
kelas dibandingkan dengan siswa yang lain. Lalu dengan adanya penilaian dapat
diketahui pula seberapa jauh tingkat keberhasilan suatu pembelajaran, dan dapat
diketahui pula kekurangan pada pembelajaran yang bersangkutan. Dalam hal ini
kekurangan pada pencapaian hasil belajar siswa tidak semata-mata disebabkan
oleh siswa, tetapi bisa juga disebabkan oleh program pembelajaran, strategi
pembelajaran, maupun dari instrumen penilaiannya. Maka, pihak sekolah memberikan
pertanggungjawaban berupa laporan hasil belajar kepada pihak-pihak terkait
seperti pemerintah, masyarakat, dan orang tua siswa.
Sedangkan prinsip-prinsip asesmen
penilaian terhadap peserta didik agar hasilnya dapat dipertanggungjawabkan
adalah: a) Asemen atau penilaian harus Valid (shahih) berarti penilaian
didasarkan pada data yang mencerminkan kompetensi yang diukur; b) Asemen atau penilaian
harus Objektif berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang
jelas, harus meminimalkan pengaruh-pengaruh emosional penilai; c) Asemen atau penilaian
harus adil berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan siswa karena
berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat
istiadat, status sosia ekonomi, dan gender; d) Asemen atau penilaian harus terpadu
berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan
dari kegiatan pembelajaran; e) Asemen atau penilaian harus terbuka berarti
prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat
diketahui oleh pihak yang berkepentingan; f) Asemen atau penilaian harus menyeluruh
dan berkesinambungan yang berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai untuk
memantau perkembangan kemampuan siswa ; g) Asemen atau penilaian harus sistematis
berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti
langkah-langkah baku; h) Asemen atau penilaian harus beracuan kriteria berarti
penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan; i) Asemen
atau penilaian harus akuntabel berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan
baik segi teknik, prosedur maupun hasilnya.
Berdasarkan ketentuan di
atas dapat dijelaskan bahwa alat ukur yang digunakan dalam asesmen/penilaian sumatif
harus sesuai dengan kompetensi yang akan diukur. Dalam hal ini guru harus
menilai kompetensi siswa apa adanya sesuai dengan kemampuan siswa. Kemudian
pada saat melakukan penilaian guru juga harus berlaku adil tanpa pilih kasih.
Maksudnya, semua siswa harus diperlakukan sama tanpa pandang bulu.
Hasil penilaian/asesmen
sumatif harus senantiasa dihubungkan dengan hasil- hasil pada waktu sebelumnya,
sehingga dapat diperoleh gambaran tentang perkembangan belajar siswa. Dalam
melaksanakan penilaian hasil belajar, aspek- aspek yang dinilai, dan bobot
aspek-aspek harus dapat diketahui oleh pihak-pihak yang bersangkutan dalam
pelaksanaan penilaian hasil belajar. Hal tersebut dimaksudkan agar semua pihak
merasa puas dengan hasil belajar, dan pihak-pihak tersebut tidak merasa
dirugikan.
Lalu apabila melakukan
penilaian, guru juga harus mengambil beberapa aspek yang berkaitan dengan objek
penilaian tersebut sebagai bahan penilaian. Misalnya dalam hal ini objek asesmen/penilaian
adalah siswa, maka aspek-aspek yang berkaitan dengan siswa, baik yang
menyangkut kognitif, afektif, maupun psikomotor juga harus dinilai. Penilaian
dilaksanakan secara kontinu sesuai dengan pedoman penilaian yang berlaku dan
harus memiliki kriteria ketuntasan untuk mengukur hasil belajar siswa.
Penilaian yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan atau dibuktikan melalui
langkah-langkah maupun teknik pelaksanaannya.
Berikut ini adalah kumpuan link download Latihan Soal Penilaian Sumatif Akhir Semester PSAS Genap Kelas 11 SMA (Latihan Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023 Tahun 2024)
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Al Quran Hadis MA Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Fikih MA Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun SKI MA Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Bahasa Arab MA Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Akidah Ahlak MA Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun PAI SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Bahasa Indonesia MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Pendidikan Pancasila MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Matematika MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Bahasa Inggris MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun PJOK MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPA Fisika MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPA Fisika MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPA Biologi MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPS Sosiologi MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPS Ekonomi MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPS Geografi MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun IPS Sejarah MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Informatika MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
- Download Soal Asesmen/Penilaian Sumatif Akhir Tahun Seni dan Prakarya MA SMA SMK Kelas 11 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2023
Demikian informasi tentang kumpuan
link download Latihan Soal Penilaian Sumatif
Akhir Semester PSAS Genap Kelas 11 SMA. Semoga ada manfaatnya.
No comments:
Post a Comment